當前位置:首頁 > 教育知識
                              關于認知我們可以教什么
                              發布日期:2023-02-12 17:21:00 閱讀
                              認知是人與人溝通的基礎,也是一個人的基本能力,大多數孤獨癥兒童存在著認知障礙,在對自閉癥兒童的認知發展過程中,我們既要把握與之心理發展階段相適應的教育教學內容的安排,更要注意引導他們向更高層次發展.


                              如何提升特殊兒童的認知能力

                              考核求職者的動機與工作期望

                              1.明白兒童個體的特點
                              每個兒童的發展各不相同,我們要以兒童現有的能力計劃教學內容,需要循序漸進,并把握兒童學習的專長及興趣

                              2.實用性教學   
                              采取有具體到抽象、單一至多元化等教學原則;同時也要生活化及功能化,協助兒童由淺入深地理解學習內容。

                              3.適當的教導方式   
                              針對不同能力的兒童,使用適合的教導方式。

                              4.多元化教學形式    
                              采用不同的媒介,增加兒童多感官的學習經驗

                              5.調節教學方法
                              家長需要針對兒童的情況,調節教學方法

                              特殊兒童的基礎認知

                              1.命名(這個事物的名稱)
                              主要從身邊常見的事物作為切入點。例如:蔬菜、水果、動物、家用電器,交通工具等等

                              2.配對
                              (1)實物與實物配對
                              (2)實物與卡片配對
                              (3) 卡片與卡片配對

                              3.模仿(是一切學習的基礎)

                              (1) 大動作模仿:拍手、舉手、拍腿等等
                              (2) 精細動作模仿:(小肌肉)
                              (3)聲音模仿:啊、喔等等
                              (4)仿搭積木

                              4.物品的功用(功能)

                               (1)例如:杯子是干什么用的?喝水
                               (2) 用什么喝水?用杯子喝水

                              5.認識顏色
                              在教授孩子顏色的時候一定要切記:紅色與黃色要分開,綠色與藍色要分開

                              6.認識形狀
                              (1)理解  例如:我們拿出2個形狀,問:哪個是圓形,哪個是三角形  
                              (2)表達:這是什么形狀的  
                              (3)泛化:桌子是什么形狀的?長方形。餅干是什么形狀的?正方形

                              7.對人物的認識  
                              (1)基本人物:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐、哥哥等等  
                              (2)職業人物:醫生、警察、老師、司機、廚師等等

                              8.對地點的認識  
                              (1)命名(對地點的命名):超市、醫院、學校等  
                              (2)對地點的應用:生病去哪里?去醫院。

                              9.區分比較  
                              大-小,多-少,長-短,高-矮,厚-薄  
                              (1)理解:用相同的東西
                              (2)表達:哪個是高的?哪個是矮的?
                              (3)泛化:拿出2個不同的物品,提問孩子:哪個是大的?哪個是小的

                              10.分類(一定要從最基礎的開始)  
                              (1) 能吃的-----不能吃的 
                              (2)水果,蔬菜,動物

                              11.數學:  
                              (1)認識數字:1-10,認識 并會寫 
                              (2)唱數與點數  
                              (3)按數取物

                              注意事項  

                              強化
                              在學習過程中,要注意對孩子好行為的強化,不斷提高正確反應的次數,

                              指令
                              對孩子發出的指令要簡潔,切記發出空指令。

                              耐心
                              在學習過程中,會遇到孩子的困難,但要保持對孩子的耐心多給孩子機會。


                              咨詢:18604750177(包老師) 15304750177(包老師)  
                              地址:通遼市阿古拉大街OYO聯眾賓館西側約150米 郵箱:863043129@qq.com
                              Copyright 2008-2024 通遼天使之翼特殊教育學?!“鏅嗨?
                              蒙ICP備13003188號-1  技術支持:通遼市大尚網絡技術服務有限公司
                              亚洲AV无码一区东京热久久一区二区12p国产,热久久超碰无码色中文字幕,无码一区二区精品视频,久久国产无码福利免费